武俊花

摘 要：数学能力是学习数学知识，掌握数学方法，运用数学技能，解决数学问题本事的大小；是顺利完成数学活动所具备的，而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征。它是在数学活动过程中形成和发展起来的，并在这类活动中表现出来的比较稳定的心理特征。数学能力一直是中学数学教育的重心，也是新课程标准的核心。

关键词：中学数学；能力；结构；知识；关系

现代数学教育理论普遍认为，数学能力是顺利完成数学活动所具备的，而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征，它是在数学活动过程中形成和发展起来的，并在这类活动中表现出来的比较稳定的心理特征。数学能力一直是中学数学教育的重心，也是新课程标准的核心。

一、中学数学能力的结构

2011年版的《义务教育数学课程标准》要求面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。要把面向全体学生、形成正确的数学观、改变学习方式、转变教学方式、建立新的评价体系作为数学课程改革的基本指导思想和改革的重点。首次提出：“力求通过学习，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识与推理能力。……