周世雄

摘 要：“小组合作 自主探究”教学，有利于培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动地获取知识，是一个让学生充分展示自我、锻炼自我并逐步提高自我、完善自我的平台，更是实现高效课堂的有效途径。

关键词：预习；检测；探究；交流；评价；反思

“小组合作 自主探究”学习是以学生为主体，通过教师的“导”，实现学生自主地“学”。因此教学过程的各个环节对教学的效果起着十分重要的作用。通过实践，笔者认为，“小组合作 自主探究”教学应抓好以下八个环节，即：教师备课—学生预习—预习检测—合作探究—成果交流—拓展延伸—学习评价—教学反思。

一、教师备课

备课是实施“小组合作 自主探究”学习的前提，在教学过程中，教师是导演，那么上课之前，教师就要在熟悉教材、大纲的前提下，设计出知识的牵引、问题的设置、活动的开展、能力的培养、个性的展示、效果的评价等活动形式，使每一个学生演得生动活泼，学生在活动中掌握了知识，培养了能力，开拓了思维，培养了个性。

二、学生预习

预习是学习的前奏，是学生对知识熟悉和生疑的过程，学生只有通过预习，才能知道本节课将要学习什么知识，自己对知识掌握的难点和疑点在什么地方，以便在课堂上有针对性地提问和探究，使学生在生疑、解疑的过程中掌握知识。

三、预习检测

检测主要是检查学生的预习效果，检查的内容包括……