张剑华

摘 要：江苏现行的高考模式之下，高一高二学年段，生物学科是必修科目，也就是说属于学业水平测试的必考科目之一。从某种意义上来讲，对于相当一部分的学生而言，似乎小高考只要过关就可以了。高考指挥棒使相当多的学生从内心里对这门学科的关注程度彻底的弱化了。产生的连带反应就是，生物老师要想占领自己的阵地，就必须把课上得精彩纷呈，这样才有可能在有限的时间里把学生抓住，又不至于占用学生的课余时间。这是一个值得所有同仁深入思考的问题。

关键词：教学模式；课堂状态；课堂节奏

一、重新审视自己的角色

新课程向所有的教师提出了以实施素质教育为目标的新要求。在具体的教学活动中必须以学生的学习为中心，学会学习，以保证学生的全面发展并形成终身学习的技能。因此，作为生物教师在新的课程背景之下务必要对自己的教育观念、教学过程进行反思，审视自己的角色，清楚地认识到什么样的课是好课，怎样才能上好每一堂课，既能激发学生的学习兴趣，又能提高单元时间内的学习效率。

反思教学实践中，教师应积极反思自身的教学观念，在思想深处促进教育观念的更新与转变，进一步改善自己的教学实践活动。不断分析自身的优点和短板，学会反思自己的教学行为、决策及由此产生的后果，进行自我反省，从中寻找优势，在明析自身优势的同时，明确学生的发展方向，要在教学实践中放大自身优势，不断完善，形成教学风格，同时充分尊重与体现学生的主体地位，让学生在课堂上尽显主角的风采。……