于波

摘 要：教育的灵魂是品德教育，百年来一直居于教育的核心地位。虽然品德与社会课育人所处的地位十分重要，但仍出现被搁置一旁的现象。教师日益将德育脱离生活直接导致最近几年教育遭到社会的批评和责难。小学思想品德与社会课程直接影响学生树立正确的人生价值观念，所以回归生活的教学方式对提升品德课育人的效能显得尤为必要。

关键词：生活化；实践化；巧妙运用；教学策略

一直以来，小学品德教育课程都扮演着德育教育重要的角色，而生活是起点，也是归宿。如今由于形形色色的原因，生活一直与品德教学脱节，知行合一的效果很难在学生中实现。用好文本、回归生活，才会增强德育的实效，良好品德在生活教育和实践中才能实现。

一、德育的基础源于生活

众所周知，人活动于生活中，道德产生的基础是物质生活。长久以来，物质生活才是中华五千年历史成为可能的首要前提。与此同时，人类生存的物质生活需要成为人道的直接来源。时至今日，道德依然被建立于物质生活的基础上。从自然人到社会人，再到法人，无不体现着一个人品德的成长历程。综上所述，社会生活实践的主体规定是道德。现如今在中国教育的改革中，小学的品德与社会（生活）课程的改革最为明显。所谓“艺术来源生活”，德育课程更是如此，文本中道德规范等部分生活常识以及社会知识全部建立在生活的基础上，新德育课的教学理念就是生活居于首位。……