秦汝月

【摘要】情境教学法是在一直以来的教学实践当中被认为行之有效的教学方式之一，它能够将抽象非具体的知识变为生动形象的知识，更有利于学生对于知识的理解和掌握以及教学效率的提升，本文就情境教学法的定义，情境教学法实施的必要性以及其在高中英语教学课堂进的应用等相关问题进行了进一步的阐述和讨论，希望对高中英语教师的教育教学有所启发。

【关键词】情境教学法 高中英语 应用

一、情境教学法定义

情境教学法是20世纪70年代在我国最初由李吉林老先生提出并在教学实践中加以运用的，在近些年的发展中，已逐渐发展成为一种语言教学中的基本思想和教学方向，由于该教学方法的实施在课堂教学中取得了良好的教学效果而受到了广泛关注，并且在各个学科当中进行了差异化的实践和探索，并形成了成熟的理论，英语情景教学法就是其中之一。英语情境教学法是以英国的结构主义语言理论的语言理论基础，以铺设情境为主要手段，一实现语言交际为主要目标的教学方法。该方法的实施使得英语的语言、行为和所创设情境能够很好结合，从而达到教学内容生动有效的效果，同时兼具科学性和趣味性。

二、情境教学法在高中英语教学中实施的必要性

英语作为一门语言，自然符合一切语言学习的特点，而创造语言学习氛围对于语言的学习是最为重要的条件之一。很多学生觉得学习英语很难，尤其是口语方面，很多学生从小学开始学了十多年的英语，最终却学成了不会说的“哑巴英语”，因为我们在英语教学过程中并没有为学生创设良好的语言环境，也就是情境，让学生开口说话。……