汪佳嘉

【摘要】文章分析了语境在高中英语词汇教学中的作用，探析了语境在高中英语词汇教学中的应用，以供参考。

【关键词】高中英语 词汇教学 语境 应用

一、前言

词汇教学是高中英语教学中的重点和难点，但是许多高中英语教师在进行词汇教学的过程中存在许多误区和不足，例如教学方法单一，脱离语境独立教单词，学生的机械记忆等，导致英语词汇教学效果不甚理想。通过将语境教学应用在高中英语词汇教学中，能够便于学生根据语境理解和记忆词汇，显著的提高教学效果。

二、语境在高中英语词汇教学中的作用

语境包括微观语境和宏观语境，高中英语中语法、句法、词语、上下文关系等具体的知识被称之为微观语境，英语课文中包含的低于、社会、文化等背景知识被称之为宏观语境，两种语境在帮助高中生掌握和记忆词汇方面都具有非常重要的作用。其作用主要表现在以下几个方面：

其一，根据语境判断同义词

例如在：“The president is astounded at the intelligence”和“It surprised me that a driver should make those mistakes”，两个语境中的词汇“surprised”、“ astounded”都具有惊讶的意思，其内涵意义应该根据具体语境进行区分。

其二，一词多意根据语境确定词义

例如“I miss you”和“I missed a wallet”，两个语境中“miss”表示不同的含义，前一句为“想念”，后一句为“丢失”，只有通過具体的语境才能获得词汇的真正意思，由此可见语境的重要性。

三、语境在高中英语词汇教学中的应用

1.巧设篇章语境，提高高中英语词汇教学的准确性。英语词汇在字典中是独立存在的，但是其在具体的语境中，作为整个语篇结构的组成部分，其在整个语篇中起着联系上下文、编码系统的作用，根据语境以及上下文的联系，才能确定词汇在语境中的具体含义。……