奂高平

摘 要：数学课堂中的拓展教学是当今课改的一大亮点，在课堂拓展教学中教师要遵循适时、适度、适量、适情、灵活的整合策略，抓住课堂拓展的时机，运用恰当的方法，才能使课堂教学更有效。

关键词：课堂；拓展；策略；时机

在推行新课标的今天，数学课堂中的拓展教学无论是公开课、优质课，还是观摩课都已成为老师们追逐使用的点睛之笔，它无疑已成为当前课改的又一大亮点。数学课堂中的拓展是指根据教材内容，教学目标，学生基础，适时、适度、适量、适情、灵活地引入知识背景和相关内容，整合教学策略，突破时空限制而进行适当的迁移延伸的教学。那么，怎样才能实现这一目标呢？下面就这方面探索做一些阐述。

一、在导入新课时适时拓展

导入新课是课堂教学中极其重要的一环，是一节课成败的起点和关键，也是学生扩大视野、拓展思维、接受美的熏陶的一个重要途径。如在讲列方程解应用题时，我并不急于教给学生解题方法，是先给学生讲一段名人轶事——古代方程的墓碑。

“两千年前，古希腊出了一位著名的数学家，他有一个很重要的贡献，就是用字母来表示未知数和用字母进行一些运算，这是近代符号代数的鼻祖。他的著名代表作是《算数》，这是一部很伟大的著作，可惜的是他的年龄和生平在史书上没有明确记载，唯一可供查考的是他别具一格的墓志铭。全文是这样的：过路人！这儿埋葬着丢番图，请计算下列数目，便可知他一生经过了多少寒暑。……