方淑蓉

【摘要】根据多年儿科护理的教学实践，探讨总结多元化教学方法在儿科护理教学中的应用，以适应现代教育的发展方向和要求。实践证明采用多元化教学方法能加强教学的互动，增加学生的学习兴趣，加深学生对知识点的理解，并提高课堂教学效果。

【关键词】多元化教学；儿科护理；护理教育

【中图分类号】R471 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)07-0337-02

在新型医疗技术迅速应用发展的今天，人们对医护服务的要求也不断提高，对医护工作者的综合素质也提出了更高的要求，因此医学教育面临着严峻的考验。随着对儿童健康关注的不断提高，人们对儿科护士的期望也日益增高。儿科护理作为儿科护士的临床专业核心课程，对其掌握度和理解度直接关系到儿科护理的整体素质，传统的教学方法已经不能满足现代教学的需求，因此，应广泛探索适合现代教学的各种方法。笔者发现，采用多元化的教学方法能充分调动学生学习的主动性，改变学生被动学习的传统教学模式，提高学习的效率。现将笔者在高职高专儿科护理教学中的教学体会报道如下。

1学生授课法

学生授课模式是一种研究性学习的教学形式，以培养学生主动探索、勤于专研的精神以及搜集处理信息、分析解决问题、交流合作能力为主［1］。学生授课模式可使学生单纯被动接受知识转变为上台主动讲解，这种转变迎合了青少年渴望表现自我的心理特点，同时激发了学生的听课兴趣和学习的积极性，促进了学生对所学知识的理解度和掌握度。……