摘 要：区域游戏材料的可挖掘性直接影响孩子创造力的发挥和培养。多变的材料能培养多角度思维的孩子，反之没深度的材料还会抑制孩子的扩散性思维。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。但是在实际操作中，发现对材料如何投放才能真正发挥其最大功效心中没有底，存在一些误区。

关键词：区域游戏；材料；丰富；美观；投放；针对性；层次性

一、材料的丰富是否多则好

区域活动必须提供丰富的材料，才能保证孩子有足够的工具进行操作，这是许多人的看法，其实材料并不是越多越好。材料始终只是帮助幼儿进行探索活动的辅助手段和工具，必须是对幼儿本次探索活动有所帮助的。例如——生活区：我和家长们做了许多精美的扣钮扣布绒玩具，还收集了许多孩子的小衣服，材料质量和数量都比较美观和多样，可经我观察迄今为止，早上来园后选择这个区域的孩子少之又少。从孩子的首选一直下降，在别的区域满额的情况下，孩子才会考虑选择他。相反简单的雪花片积木一直是孩子的最爱，每次人数满了孩子还要搬了小椅子挤在边上玩，因为孩子们在玩的忘我时，一直在讨论交流：“你看我搭的战斗机，还搭了搅拌机，还搭了七彩花环……”孩子为什么会有一系列的窃窃私语，因为材料虽然简单可给孩子想象的空间更多，拓宽了孩子的思维，所以孩子们喜欢。反之，家长花费了大量的