陈慧

【摘 要】随着教育思想和教育理念的不断发展，目前国内外视唱练耳越来越重视技能训练与实际音乐作品的结合的整体教学法，以便使学生所学内容得以学以致用。

【关键词】视唱练耳；技能训练；音乐作品；教学模式

法国费提期说：“音乐不仅触动听觉，而且激动心灵。”这一精辟论述阐明了音乐是通过听觉来认识，并与人的心理有着密切在关系的学科。视唱练耳课程集中体现了听觉艺术的基本特征：听音——用耳朵感受音乐，视唱——用声音表现音乐，最后通过音乐基本理论——创造和欣赏音乐。而大部分高师视唱练耳课程仅仅停留在“触动心灵”层面，如果将所学技能与实际作品相结合，即能让学生学有所获更能升华到“激动心灵”的境界。

一、传统纯技术训练教学模式的弊端

视唱练耳教材主要采用十八、九世纪欧洲古典主义音乐，教学手法主要采用听、唱、写等单一形式。部分教师对视唱练耳授课时只仅传授理论技能知识，并不与音乐作品相结合，从而使得学生产生一系列问题：如学生的理论知识掌握的比较好，但在生活中音乐作品听记方面往往力不从心，演奏乐器时没有很快的识谱能力及乐感从而导致错音漏音百出，也缺乏分析乐曲、和声曲式的分析能力，从而不能正确理解乐曲的内涵，也使乐曲迟迟背不下来。再加上当代数字化音乐环境中音乐文化呈现多元性，通过网络、CD、MP3等载体承载的多元化音乐现象往往使他们迷失，传统的视唱练耳训练已不能满足学生的需求。……