【题记】

汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。郭沫若先生在1962年为《人民教育》杂志题词中指出：“培养中小学生写好字，不一定人人要成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。写字可以逐步免除这些毛病。”从郭老的话题中足以见得写字育人的重要性。写字训练不仅仅是技能的训练，也是学生形成良好习惯、培养高尚品质的过程，更是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程。作为人师，我们有责任把学生带入汉字艺术的殿堂，让他们好好感受祖国传统文化的美。

【案例描述】

一次学校紧急召集老师开会，我只好布置孩子们自己在教室里练字。会议结束，匆匆回班。刚走到楼梯口，就听到二楼一片嘈杂声。寻声而去，发现声音来自我班。于是我缩在四班的后门处“窥测”，发现孩子们有的在聊天，有的在你追我赶，有的三个一群，五个一伙的在玩什么……尽管站在讲台上的值日班长声嘶力竭地叫着“安静！”“老师来了。”但此时的他们却一个个都成了“聋子”。我遏制不住心中的怒火，立马现身于教室门前。教室里顿时安静了一些。这时，孩子们有的一副木然的样子看着我，有的在悄悄提示着边上说话、玩耍的同学。过了大约有35秒，终于安静了。一个个坐端正，一副等待严训的样子看着我。我一反常态，没有半字批评，而是问了一句：“孩子们，字写好了吗？