武春晨

摘 要：在基础教育课程改革中，实行国家、地方、学校三级课程管理，国家赋予学校自行开发校本课程的权利，给学校体现自己办学思想和办学理念提供了一次机会。由此可见，学校和教师肩负着课程开发的责任。勿容置疑，校本课程的开发研究将是今后我国课程改革的焦点，它对学校的办学宗旨和办学特色，具有鲜明的价值导向。

关键词：校本课程；专业发展；研究

《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”在基础教育课程改革中，实行国家、地方、学校三级课程管理，国家赋予学校自行开发校本课程的权利，给学校体现自己办学思想和办学理念提供了一次机会。近几年，我校以诚毅文化理念为引领，紧抓机遇，锐意改革，开拓创新，坚持信念，走品牌学校发展之路。以机制建设和制度建设为基础，以教师专业化发展为重点，以打造高效课堂教学模式为突破口，坚持可持续性发展的原则，全面推进学校各项工作，大幅度提升办学水平和办学质量。坚持“以人为本，为学生终身发展而奠基，为教师专业发展而铺路，为学校品牌特色发展而改革”的办学愿景。

由此可见，学校和教师肩负着课程开发的责任。勿容置疑，校本课程的开发研究将是今后我国课程改革的焦点，它对学校的办学宗旨和办学特色，具有鲜明的价值导向。在此前提下，开发适合学校实际与学生需要的校本课程及校本教材，既是新课程改革的需要，更是学校发展的必由之路。……