张志维

近年来，随着我国教育改革的不断深入，学生在课堂学习中的主体性不断受到关注。学生在教学活动中主体性的发挥是实现良好教学效果的重要保证，学生在学习过程中积极性、主动性以及能动性的发挥，对提高课堂教学效率有着重要的促进作用。

一、初中地理学科概述

初中地理是初中阶段的基础课程，同时也是一门研究人类生存的地理环境和人类与地理环境关系的综合性学科。初中地理学科有着内容丰富、知识面广的特点，而且具有显著的地域性、实践性以及综合性。初中阶段的地理学科是地理学的基础，尽管其在实际内容上被划分到社会科学学习领域，然而其自然科学属性仍然不能忽视。中学阶段的地理课堂教学能够使学生了解我国基本的地理环境相关知识，同时还能够帮助学生树立全球意识和可持续发展理念。

二、树立“生本”意识

目前，很多教师在初中地理课堂教学中因受到传统应试教育思想的束缚，导致地理课堂教学效率低下。因此，教师应当转变教学理念，树立“生本”意识，根据学生的实际学习能力选择教学内容，根据学生不同兴趣选择不同的教学方式，同时深入学生的学习和生活中，有效提高初中地理课堂教学效率。对此，教师可以采取以下措施。

1.激发学生热情

初中地理学科由于受到考试分值的影响，不少学生将其看做是“副科”，对其不够重视。同时一些中学地理教师的教学方法也不够科学，在初中地理课堂上常常采用传统“满堂灌”的教学模式，导致学生的地理学习积极性和主动性较低，使得地理学科的实际教学效果无法达到预期。……