余旭东

错误就意味着失败吗？如果视而不见，一错再错，那必然是失败；如果正视和直面它，查找出错误的病根并对症下药，那往往是通往成功的基石。错误并不可怕，可怕的是不敢正视错误，出错未尝不是一次学习的机会，纠错未尝不是一个重要的学习过程，从这个意义上说，错误亦资源，也是美丽的。

错题资源管理是以错题为载体，引导学生自主管理知识，帮助学生形成良好错题管理意识，掌握较系统的错题管理模式，找到适合自己的错题管理措施。其实质是学生对学习的一种自我监控过程，目的是将隐含在错题中的各种信息转化为显性或隐性的知识，以利于知识的获取、存储、运用，实现知识的分享、交流、转化与创新，促进学生有效学习。然而在实际操作中，学生对错题的价值认识不足，缺乏良好的错题管理意识和系统的错题管理策略。科学地培养学生的自主管理错题能力能端正学生对待错题的态度，避免贻误时机，降低出错几率，使学生能感受成功的喜悦，增强学习政治的信心，提高解题能力和科学管理知识的能力。

一、学生自主管理政治错题的现状分析

1.错题“重蹈覆辙”

“世界上最有价值的习题就是自己的错题”，在每道错题的背后都隐藏着知识或方法上的纰漏，因此错题就是一种重要的学习资源，具有较高的利用价值。有的学生碍于政治知识体系庞大，试题纷繁复杂，对错题的订正只依赖于教师在课堂上的评讲，仅满足于上课听懂，结果下次考试时，即使遇到以前曾做错的题，还是会做错。……