徐春明

随着社会竞争的日趋激烈，合作显得异常重要。在这样的时代背景下，教育领域兴起了合作学习的热潮。21世纪初期启动的新一轮国家基础教育课程改革中，合作学习、探究学习、自主学习等重要的学习方式在中小学课堂中被大力推行和广泛使用。

一、目前合作教学模式普遍存在的问题

1.过于强调合作的形式

合作学习方式在课堂教学中的滥用，其主要表现在：学生的合作学习还是在教师统一的“安排”下进行的，学生的合作缺乏自主性。师生之间的互动也是由教师主宰了一切。合作学习成为一种形式主义

2.没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性，忽略了学生在合作学习中的主体地位

课堂教学活动中，教师没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，而直接让几个学生围在一起，漫无目的地去合作，学生觉得无所事事、不知所措。另一种情况是在学生都能直接解决问题的情况下，让学生进行合作交流，合作的内容缺乏挑战性。

3.合作学习占用的课堂时间太多

教师普遍抱怨开展合作学习占用的课堂时间太多，无法真正完成教学计划和教学任务，于是合作学习成为展示课的必要方式，在日常教学中教师讲、学生听的现象依然普遍存在。“将合作学习运用于课堂，教师不仅要懂得如何去教，也应该知道教些什么。”在历史课堂教学中不是所有的知识都适合采用合作学习的模式，选择适合的学习内容和正确有效的问题设计是有效开展合作学习的基础。……