李秀珍

九年级学生面临着中考的艰巨任务，而思想品德课的内容庞杂，需要政治教师更新教学理念，从学生学的角度出发，提升九年级思想品德复习课的有效性。下面是笔者对此的一些肤浅看法。

一、坚持“以人为本”的教学理念

1.对学生自主学习的引导。自主学习是指通过教师的引导，培养学生主动学习、独立思考问题的能力和自主创新的精神。学习的自主性是学习者搞好学习的一种最基本最重要的品质，是决定学习效果的一种关键主体变量。因此，教师要让学生把学习当做自己的事，是内在动机基础上的“想学”；是建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；是建立在意志努力基础上的“坚持学”。

在思想品德教学过程中，学生的自主学习应在教师的组织、引导下进行。因此，教师要扮演一种全新的角色，成为学生学习的组织者、合作者、引导者，学生闪光点的发现者，向学生学习的学习者；致力于学生主体精神的唤醒和学生主体角色的确立；致力于学生学习方法的训练和学习习惯的培养。学生从被动地接受学习变为主动学习，才能实现思想品德课的有效教学。

2.对学生合作学习的引导。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。

在思想品德教学过程中，教师要培养和激发学生合作学习的态度和意愿，营造民主、平等、尊重的学习氛围，提出或生成合作学习的问题和任务；……