李崛

体验教学法主要是指通过对教学内容的真实体验和反思来促进学生学习和掌握课堂知识的方法。其以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生内心情感为主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，让学生在体验式教学中学习有关知识内容，领悟做人的道理，选择真善美的行为方式，实现“自我教育”。因此探讨体验教学法在高中政治课中的有效实施具有重要意义。

一、 体验教学法要求高中政治教师注重情境设置

传统的教学方法忽略了学生的接受程度和理解程度。而体验教学法注重建立对话情境，引发直觉体验，注重学生对知识的兴趣程度和感受程度。尤其是在高中政治教学中，有些学生会认为学习政治根本没什么用，为考试而学习，却忽略了政治本身修身、治国的意义。在教学中可创设“最美妈妈”的情境：当小孩掉下的那一瞬间，你恰好就在旁边，你是伸手接住还是避开呢？通过情景再现和大讨论来教学人生价值和价值观的导向作用，使学生反思、提高自我。情境设置同时可以帮助学生发现、分析、理解身边的各项政策。如讲授对劳动者的权益保护时，教师可以结合身边的实例创建教学情境，让学生先对现阶段农民工工资低、生存情况差、权益保护难等现状进行了解和分析，然后在课堂上扮演角色。……