蒋有龙　童小四

随着素质教育的全面推进和政治课堂教学改革的不断深入，政治教学必须强调学生的政治素养，突出探究活动。教师应为学生创造探究学习的条件，使其在主动获得知识的过程中，培养自己的探究能力。因此我们在思想品德课的教学中就应该重视对学生进行探究性提问。

笔者在教学八年级思想品德下册第四课中“肖像和姓名中的权利”时就尝试运用探究性提问。以下是笔者的部分教学过程。

下面，让我们一起走进“照片的风波”，看看故事中的主人公在制作、使用肖像时，都产生了哪些烦恼。

[多媒体展示故事情节一]小琳今年18岁，一天，她看到一家杂志社在征集封面人物，便产生了试一试的想法。小琳来到好友刘方开的影楼，让刘方给自己拍一张生活照。可刘方认为拍一张写真照，成功的几率会更大。再说，既然是在影楼拍照，怎么拍就该听摄影师的。这下，小琳可苦恼了，拍生活照，怕影响朋友间的友情；拍艺术照，自己又不愿意。

师：请大家帮小琳想一想，她该怎么办。

生：刘方没有权利干涉小琳的决定。是否允许他人给自己拍照、怎样拍照是法律赋予公民的权利。小琳应该坚持自己的主张，并给刘方讲明道理，以免伤了和气。

……

板书：（一）我有肖像权

师：同学们帮小琳想了不少好的方法。事实上，小琳做了怎样的选择呢？

[多媒体展示故事情节二]小琳想起法律课上老师讲过，“公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像；