覃海芬

学生在熟悉音标后，只要掌握字母及字母组合的发音规律，将单词音形联系融会贯通，便能听其音而知其形，见其形而晓其音。七年级学生在学习和掌握了48个国际音标、 26个字母的发音以及拼读单词的方法之后，再系统学习字母组合的发音规律，对将来学生用语音记忆单词、高效积累词汇有很大的帮助。

一、激趣导入，激发热情

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。为了激发学生的学习热情和兴趣，上课初始我让学生欣赏他们喜欢的歌曲 O Christmas Tree作为热身，从歌词中的单词tree，green自然引出学习目标——字母组合的发音，进而用引导式教学法让学生说说我们还学了哪些单词也含有ee的组合（如see，bee，sheep，meet），相机引导他们通过拼读单词感悟字母ee的组合一般都是发 /i：/的音，然后通过Lets chant的方式进一步巩固该组合的发音。如：What can you see？ I can see a bee.Where is the bee？It is on the sheep.Oh，let me see.The bee and the sheep meet on the beach.学生们一听到这个有趣的chant，热情就上来了，不但喜欢读，也模仿着编其他的顺口溜。这样的引入，符合七年级学生好动，记忆力、模仿力比较强的年龄特点，不但激发了孩子们的学习热情，满足了他们的求知欲，也为下个环节做了很好的铺垫。

二、小组合作，引入竞争，突破难点

英语新课程标准倡导采用活动途径，让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。初中阶段常见的元音字母组合有25个，如果每一个都由教师去引导学生总结，既要花很长的时间，课堂教学又枯燥无味，学生肯定不乐意接受，甚至反感。由于七年级的孩子好胜心强，因此我将全班分组，开展比赛，既能满足学生的求胜心理，又能让学生在相互合作交流中攻破难关。……