徐益飞

英语书面表达能力是英语交际能力的重要组成部分，是衡量高中学生英语掌握情况的标准。但目前高中英语写作教学中仍存在一些问题，亟待解决。

一、高中英语写作教学现状

1.学生写作思路不清晰，缺乏条理。思路是整篇文章的脉络，如果思路不清晰，非常影响对文章的理解。有些高中学生在进行写作时，往往不注意审题，没有按照题目所给的关键点进行书写，一味地照搬自己的套路，抑或是无法表达题目要点。一般，高考要求书面表达词数为100-120词左右，有些学生通篇写下来，词数超标了，但是文章思路混乱，结构也不明朗，读起来很费力。阅卷老师没有充足的时间进行审读，只能快速浏览，如果思路混乱，阅卷老师无法给出一个很高的分数。

2.学生语法知识掌握不充分，语法错误频出。语法是建造房屋的蓝图，它能告知如何堆砌砖头，盖好房子。语法运用不当，就无法写出正确的句子，那么句子就不能发挥在文章中的作用。语法是英语学习中的一大难点，许多学生望而却步，无法理解并真正掌握，更谈不上运用自如了。比如有些学生使用虚拟从句时，对主从句分别用何种时态没有概念。

3.学生写作词藻贫乏，缺乏词汇积累。巧妇难为无米之炊，若词汇不足，则无法写出漂亮的文章。一些高中生平时不注意单词的记忆，或是没找到适合自身记忆单词的方法，没有掌握充足的词汇，当进行作文书写而不能求助于教科书或工具书时，绞尽脑汁也无法正确表述心中所想，以致句子意思模糊，缺乏美感。……