龚俊波

有时候，教师的一小步，会成为改变学生的一大步。

梅是班上一个很特别的女生，她一不做作业，二不发言，三不背书。班上的同学都戏称她为“三不”学生。带过她的老师都想过无数的办法，最终都无奈地摇头放弃。由于她不听教诲，本来个子不高的她一直被老师放在教室的最后面，无人问津。

还记得第一次上课前，班主任找到我，叫我不要跟梅“较真儿”，只要她不影响课堂纪律就行。在班主任善意的目光中，我笑着点了点头。同时，我的心里充满了好奇：这个“梅”究竟是怎样的一个学生，让班主任老师如此“重视”？

课堂上，我发现梅一直低着头，既没有看书，也没有看黑板。着急的我此时早把班主任的叮嘱抛到九霄云外，趁着学生做练习时，我走到她跟前，轻声地问：“怎么，不舒服吗？”

听到我的话，她抬起头，冷漠地看了我一眼，什么话也没说，又低下了头。我没再说什么，只是默默地站在她身后，发现她的课桌收拾得很干净、整齐。

回到办公室，我的脑海里不时浮现梅那冷漠的眼神，“这是个有故事的学生，我一定要走进她的心灵”。

第二次上课，我发现她又低着头，便在同学们预习课文时，有意地走到她桌前，轻声地提醒她看书。这一次，她抬起头，看着我那真诚的眼神，迟疑了一下，瞬间又恢复了冷漠，正当我准备继续说时，她却拿起了书本。

我一看有希望，知道不能逼得太急，便转到别处去了。这堂课，我认真观察了梅，发现她从我提醒后，直到下课一直抬着头。……