梁秀平

高中学生的生活经验逐渐丰富，科学知识不断积累，对事物之间的内在联系了解得更深刻。高中生不是只看眼前，而是着眼未来，主动适应环境，能对自己的思维进行自我反省、自我调控，确保思维的正确性和高效率。基于高中生以上的思维特点，我们不妨在议论文教学中运用多种思维方法，以引导学生在作文中说出不同的话、说出精彩的话。

一、逆向思维

（一）逆向思维的含义

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，往往会得出与众不同的观点。比如有三家裁缝点为了抢生意，他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。其中一家招牌写道：北京城里最好的裁缝！第二家招牌写道：全中国最好的裁缝！而第三家招牌却写道：本街最好的裁缝！聪明的第三家裁缝没有再向大处夸自己的小店，而是运用了逆向思维，在选用广告词时选了比“全国”、“北京”要小得多的“本街”一词，这个小小的“本街”却盖过了大大的“北京”乃至大大的“全国”。

（二）逆向思维的作文例证分析

例如：以“枪打出头鸟”这句话为材料，写一篇议论文。一般人认为这句话告诉我们做事要低调，不要过于逞能，不要太过张扬，凡事好出风头会被打压打击，所以学生往往会从正面来写，分析“出头鸟”的特点、给自己带来的危害以及谦虚谨慎的做人品质。……