王海兰

摘 要：写作不完全是一种技能，它还是对生活的体验和认知。而作为教师的我们总是把写作局限在课堂上，使这颗“红杏”难有出头之日。几年来的语文教学工作让我体会到：无论是小学生，还是初中生，甚至是更高一级的学生，对于写作：学生的表现总是很无措的。

关键词：写作；走出；课堂

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-074-01

其实，很多时候不是他们不会写，也不是积累的不够多，关键还是经历的少。经历的少认知就少，认知少了，如何能有所感受？如何能写出体会？古诗有云：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”。这原因显而易见。他们生活在丰衣足食、无忧无虑的环境中，不必为衣食担忧，，没有经过生离死别，更没有接触过社会上的种种不如意，他们生活在一个相对安全，绝对安逸的环境中，怎么能够有“愁滋味”呢？又怎么会不“为赋新词强说愁”呢？总之一句话：没尝过生活的艰辛，怎能知道酸甜苦辣的味道？因此，我觉得：要想让学生写出作文，写好作文，必须先走出课堂！这里的“走出课堂”，指的不是脱离课本，而是不要把写作只局限在课堂上，要不时的体现在不同的环境中，让写作走向生活。

我刚任教时，教的是七年级，学生写的作文是一塌糊涂，有的根本就不能连词成句，更不要说成篇了。而这其中的很大一部分原因，不是基础太差，积累太少，而是不知道应该写些什么。不知道该写些什么？一个原因是缺乏引导；另一个是没有体验。于是，初春，我带着孩子们走出了课堂，爬了村里的大山，趟了午后的小河，去了水渠环绕的田间地头……回来后，让我没想到的事情发生了——他们写的文章太美了！