王成伟

摘要：基于计算机辅助语言学习（Computer-assisted Language Learning，CALL）环境，以某高职院校一年级学生为研究对象，采用问卷调查法和访谈法，考察了学生在不同英语学习环境中学习策略的使用情况，并分析了在CALL环境下六大类学习策略的具体使用情况。研究发现：相对于传统语言学习环境，学生在CALL环境下对六大类学习策略的使用更为频繁，且具体使用情况存在差异。据此，提出了一些教学启示，以便学生在CALL环境下更好地运用学习策略。

关键词：高职院校学生；英语；学习策略；使用情况

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）10-0101-03

自20世纪70年代开始，国内外学者对学习策略进行了大量的研究。但国内学者针对高职学生英语学习策略的“研究比较少”，且较少与现代计算机技术运用相结合。随着高职学生招生规模的扩大和高职教育教学改革的不断深入，开展针对高职学生英语学习策略的调查研究，对帮助高职学生“成为独立、自主、有效的学习者”具有越来越重要的现实意义。计算机辅助语言学习（Computer-assisted Language Learning，CALL）的兴起，为提高外语教学效率和效果提供了物质支持。然而，在中国，很少有研究者关注学习者在CALL环境下对学习策略的使用。安德森（Anderson）指出“二语策略研究的一个未来发展方向为：计算机在策略研究中的作用”。鉴于此，本研究以国内外学者研究为基础，以奥克斯福德（Oxford）的学习策略分类标准和语言学习策略量表（Strategy Inventory for Language Learning SILL）A为框架，在CALL环境下对高职学生英语学习策略使用情况进行实证研……