曾飞玲　许晓峰

摘 要：本文主要针对当前笔者所在学校数控车实训教学中教学项目设计不足的问题，认真领会行动导向教学法的真谛，重点探索如何开发符合学校所在县区域产业特色的教学项目和符合职业教育课程改革精神以及学校实情的典型项目，着力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以理实一体化为主体的教学组织形式，提升学生综合职业能力，促进本专业学生全面发展和教师专业成长。

关键词：教学项目 数控车实训 理实一体

制造业是我县传统主干产业，经过近几年的发展逐步形成了标准件模具、汽配液压管件、刀具与五金三大产业群，县域产业的发展需要更多的机械和数控专业人才。职业学校作为培养数控技术人员的前沿阵地，如何提升学生的技能水平和职业能力，怎样为企业培养实用型人才，是学校面对的一个现实课题。近年来数控技术专业课程改革的顺利推进给学校带来了发展契机，同时在教学过程中也面临众多的问题，其中数控车实训项目的设计就是其中之一。

一、数控车实训教学的典型问题及成因剖析

数控车实训是专业学习中的一个重要环节，同时也是学生掌握数控加工技能的一个重要阶段。虽经几年努力后，数控车实训有很大的改善，但教学内容上还存在着一些问题，主要是“宏观的课程设计”与“项目与县域企业需求的匹配”的微观衔接。

首先，数控车实训采用教学项目，但教学项目无特色，不利于培养学生的职业素养和创新精神。……