王桂敏

阅读教学，是初中语文教学中的重要组成部分，初中学生的语文阅读能力是其语文能力中不可缺少的要素。问题意识的培养，可以引导学生更好地开展语文阅读，在语文阅读中获得更多的知识。因此，本文以在语文阅读教学中培养学生的问题意识策略研究为题，对阅读教学中学生的问题意识培养现状与方法进行分析。

一、初中语文阅读教学中问题意识培养现状分析

受到传统的教学观念的影响，在许多学校的语文教学活动中，教师仍然是学习活动的主体。在引导学生开展阅读学习时，教师不能将课堂交给学生，也没有给学生充分的阅读空间。教师问与学生答的情况依然是初中语文阅读教学的重要形式。

第一，对学生的问题意识进行培养，利用问题教学模式开展初中语文教学，这虽然是一种为大多数人提供的教学方法，但是，在初中语文教学实践中，这种教学方法并没有得到落实。一言堂是当今初中语文教学的主要模式，在初中语文课堂中，教师针对阅读内容进行问题的提出，学生就教师的提问进行回答。更有一些教师，连回答问题的权利都没有交给学生，造成学生思维能力得不到提高。

第二，在当今的初中语文课堂中，学生的主观能动性得不到有效的发挥。教师对学生的学习行为进行控制，使学生的个性化阅读需求得不到满足。教师利用提问的方法来加强师生互动，但却忽略了学生与阅读文本之间的互动，这便造成了学生的学习主体地位得不到肯定。……