李霞君

新课程改革的最大特点就是提倡有效教学，但是遗憾的是：在新课程改革全面实施的大背景下，很多一线教师并没有真正领会新课程改革的这种精神，也没有真正转变自身的传统教学观念，课堂教学仍然呈现出一定程度的低效性。作为一名高中语文教师，多年来我一直对如何在高中语文课堂中实施有效教学进行思考和实践，到目前为止已经颇有心得，我认为实现有效教学最主要的就是让学生可以最大程度的参与其中。下面，我就结合课堂教学的三个阶段谈谈自己的几点看法。

一、课堂导入阶段实施有效教学

课堂导入阶段是一节课的开始，也是激发高中生语文学习兴趣的重要阶段。课堂导入阶段的教学有效与否直接关系到整节课的成败。通过对新课程标准进行认真的研读并结合自身的教学实践，我认为在课堂导入阶段实施有效教学最主要的就是激发高中生的学习兴趣。

例如，执教《蜀道难》一课的时候，在课堂导入阶段为了激发高中生的学习兴趣，进而提高课堂教学的有效性，我事先在互联网上下载和截取了很多关于四川山道难以攀登的视频和图片，然后在课堂上用多媒体呈现给学生们看。当学生们受到这种直观的视觉刺激之后，心中也发出了感慨。学生们滔滔不绝地发表着自己的看法，在这个过程中学生们的学习兴趣也得到了有效激发，新课教学也就顺势有效引入了。课堂导入阶段的教学很多教师并不是非常重视，正是因为这种不重视才导致我们的课堂教学呈现出一定的低效性。……