曹慧巧

《新课程标准》反复强调：“主动进行探究性学习，应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”我们开展的开放式语文活动充分地体现了这种精神。作为语文教师，应利用各种教育资源，精心设计学生感兴趣的语文教学活动内容，让学生融会贯通、学以致用。

开放式语文活动贵在“活”而“动”，“活”和“动”是相辅相成的，活的形式有利于学生的动，学生的动再次激发活，这样课堂气氛自然也就活跃了。二者缺一不可。

一、“活”是灵魂

初中阶段，学生形象思维活动活跃，表现欲旺盛。与学科课程相比，在活动课程中，学生主体参与意识更强，更乐于投入。但初中生的参与有由浅层次向深层次递进的过程，这就需要执教者根据“活动课程”的安排，精心培育和多方引导，采取多种形式，使语文活动课“活”起来，以确保学生的主体地位，让他们成为活动全过程的主人。

1.阅读课

传统的教育体制存在着十分突出的问题，尤其是阅读教学，很大程度上还处在封闭的单一模式中。语文教学要符合时代对人的要求，教师就必须改革，必须重视学生的阅读教学，让阅读教学从封闭走向开放、从书本走向课外、从单纯的说教走向注重实践和能力的培养。

开展课外阅读是语文阅读教育不可或缺的重要组成部分，但一些学生以时间少为由而不去读书，为了促进他们的阅读兴趣，我每周从语文课总数中抽出一节课用于自由阅读，主要以课外内容为主，并通过讲故事比赛的形式逐渐培养他们阅读的兴趣，同时扩大知识面，提高阅读能力。……