唐永玉

摘 要：单元整组教学是近些年来比较有效、科学的一种教材内容整合方式，这样的教学整合有利于教师在进行授课的时候更加具有针对性，同时也有利于学生对于课本知识的把握。脉络清晰、有规律的整合可以很好地将教材进行分类，每一类不同的内容放在同样的板块，这种方式的优势显而易见。针对基于单元整组教学的导语设计问题，提出一些思考，主要以人教版小学六年级的“初识鲁迅”单元为例，进行了一些思考和阐述。

关键词：单元整组；教学；导语；设计；六年级；初识鲁迅

实际上单元整组的方式，可以很好地将全册课本的内容进行有机的整合与归纳，科学规律的方式可以很好地帮助教师进行教学。就拿人教版小学六年级教材来说，整本书分为了八个部分，每一个部分都有其自身的特点，相关内容的文章都在同一个单元，学生学习的时候可以更加具有针对性，同时对于相关内容的掌握可以进行合理地比较与分析，从而获得更深层次的理解与感悟。

一、对于单元整组教学方式的思考和分析

顾名思义，单元整组教学是近些年来新兴起的一种教学内容归纳方法，也是伴随着教学和教育不断深入而产生的内容，所以我们要想更好地进行教学，那么利用单元整组教学是非常有必要的。单元整组就是将相关内容的文章归纳到一起，找到它们的共性，进而选择一个导语对这几篇文章进行归纳。我们不难看出，这样的教学方式可以在很大程度上体现出科学的特点，同时脉络清晰也是单元整组的另一个亮点。……