林春曹

孙双金老师，是我语文教学之旅上的引路人。记得那是上世纪90年代初，在一所乡村小学里，我初登语文讲台。一天，在学校阅览室里，无意间我看到了《江苏教育》上的一篇文章——紧扣语言，层层剥笋——《落花生》一课重点句子的教学。嘿，这不正是我明天要上的课吗？第二天，我就依样画葫芦按照这篇文章中的教学设计，上了一节《落花生》。说也怪了，这堂课效果特别好，课上学生兴趣浓厚、思维活跃、表达深刻，就连平时不爱听课的孩子也被吸引了。回到办公室，再次翻开那篇文章，我要看看作者是谁，以表达一份无言的敬意。“孙双金”这个陌生的名字，在我眼前似乎一下子变得亲切起来。从那时起，我与孙老师就结下了不解之缘，未见其人，先读其文，循着他的文字，我走进了一节又一节充满魅力的语文课堂——《白杨》《泊船瓜洲》《天游峰的扫路人》……再后来，我与孙老师越走越近，从相识相知到一起共事，我有更多的机会一次又一次走进他的课堂，聆听他的教诲，感受他的博大。

朱家珑先生曾这样赞誉他：“孙双金老师在讲台前，风度翩翩，光彩照人，他出众的才华，缜密的思维以及和学生之间特有的默契，把教学活动引入艺术的殿堂。”的确，——你听，在他的语文课上，孩子们书声琅琅不绝于耳，真的是“读你千遍也不厌倦”；你看，在他的语文课上，孩子们品味语言不断咀嚼，时而静思默想，时而奋笔疾书；你瞧，在他的语文课上，孩子们思维碰撞语出惊人，俨然变成了一个个思想者、小诗人。