成维莉，徐冬寅，谢晓伟

(江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300)

一、研究背景

党的十七大报告提出，要提高自主创新能力，建设创新型国家，要进一步营造鼓励创新的环境，注重培养一流的创新人才;党的十八大报告指出，要加快新技术新产品新工艺的研发应用，把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来。建设创新型国家，人才是关键。而创新型人才的培养是一个综合的过程，教育是这个过程中的源头和关键环节。高校是培养人才的基地，高等职业教育作为高等教育的一个分支，肩负着为建设、生产、服务、管理等各行各业培养一线技能型创新人才的历史使命。高职院校如何把握时机，为国家培养并输送更多更好的技能型创新人才已成为迫切需要研究的课题。

教育专家和学者们就如何培养出企业满意、行业认可的技能型高素质创新人才从政策、方式方法等方面进行了大量研究，提出了科学合理的教学模式和教学方法，如，职业技能活动导向教学模式、教学做一体化、校企合作、工学结合的人才培养模式，情境现场教学、任务驱动教学、项目教学等教学方法。这些方式、方法在提高学生的操作技能和岗位能力等方面是有效的，但技能型创新人才包含了多个层面的内容。研究普遍认为，技能型创新人才不仅需要高超的岗位技能，同时还要具有较强的分析能力、理解能力、判断能力和创新能力，他们的特点包括:(1)爱岗敬业，有较强的岗位技能，扎根一线;(2)有扎实的专业技能和自主学习的能力，视野开阔，紧跟技术发展前沿，善于运用新知识、新技术，不断革新;(3)能充分发挥专业技能和心智技能，善于解决现场难题。……