秦召广

摘要：高校学生活动是高校教育、培养大学生成长成才的重要途径和载体，是根据在校大学生自己的特长、爱好开展的具有教育意义的活动，是课堂教学的有利补充和延伸。大学生在校期间，充分发挥课堂教学之外的学生活动载体的积极作用，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

关键词：高校；学生活动；问题；对策

高等学校承担着为全社会培养人才的重任，学生活动是学生管理的主要阵地之一，在丰富校园文化中发挥了重要的作用。但是，近几年学生活动的开展却很难收到预期的效果，活动质量下降，演变成为“为搞活动而搞活动”的恶性循环。学生活动应该具有强烈的教育意义，在活动中对大学生进行教育和引导，将教育和活动结合起来。

一、当前学生活动中存在的问题

通过调查了解，笔者发现高职院校学生活动的开展存在着不少问题或者是误区，制约着学生活动的质量和影响力。

1、活动数量过多，质量不高，出现虚假繁荣现象

院系团学组织、学校相关管理部门都会举办学生活动，相互间没有统筹的安排，学生活动真是遍地开花，有时同一天内就会有两三个活动同时举办。有时是为了完成任务而举办活动，组织者为了活动而举办活动，为了活动能顺利开展强制学生参加，活动的主题不够明确，对学生综合能力的锻炼起不到积极作用。普通学生为参加活动疲于应付，学生干部为执行活动方案舍本逐末，占用了大量的学习时间。

2、活动形式陈旧，缺乏创新，出现抄袭应付现象。

学生活动还一味追求横幅签名、讲座问卷、班会团课的老套路，多数横幅签名也强拉硬拽凑人头，部分问卷也没科学设计，参考度较低，一些班会团课形式单一缺少新意，既造成资源的浪费，又挫伤学生参与活动的积极性，影响校园文化的质量。

3、活动内容相近，缺少特点，与专业结合不紧密。

学生活动要紧扣培养目标，要结合专业教育特色。一些校园文化活动与专业特色结合不紧密，与学科特点关联甚少，与专业知识严重脱节，娱乐性活动多，学术性活动少，科技创新、学术文化活动没有成为校园文化活动的主流。

4、活动吸引力差，参与不强，对学生的锻炼不够

现在很多活动由于吸引力差，很多参与其中的同学是被摊派、指派参加，学生参与积极性不强，学生对活动产生了免疫力，甚至产生倦怠感。可以试想一下，各院系相关活动获奖人员，是否已经非常熟悉。学生活动锻炼了一部分人，甚至可以说是个别人得到了锻炼，大部分学生参与积极性不高。

二、当前高校学生活动普遍存在的问题成因

透过高校学生活动困境的表象，我究其原委，认为主要有以下几个方面的原因。

1、活动组织策划部门之间缺乏统筹规划

高校学生活动的组织者主要涉及学生处、校团委、保卫处、校园文化中心，以及各二级学院，而各部门在组织活动时缺乏沟通和科学规划，经常搞头脑风暴法，往往想到那里做到那里，或是单纯依靠经验，在学生活动的安排上没有进行科学的论证和分析，存在随意性。

2、活动组织者缺乏活动组织经验，对学生活动指导不够

学生活动组织人员往往对指导学生思想政治教育头头是道，但缺乏活动组织经验，对活动后的总结不够，对学生活动组织过程中也经常出现甩手掌柜，把想法告诉学生，任凭学生干部去组织，缺乏对学生活动的指导。学生干部也缺乏组织经验，没办法就会出现照搬网络活动策划，形式陈旧也就不难解释了。也可能是由于学工作者不能专心进行辅导员专职工作，复杂的行政事务性工作占据了大量的时间。投入专职辅导员工作的精力和时间大打折扣，也势必影响到对学生活动的指导。

3、大型活动需要共性，大型活动过量地组织使活动与专业脱离

大型活动往往要考虑对象的接受性，专业性太强不适合全院性活动，所以大型活动的过量组织势必使得活动内容相近，缺少特点，与专业结合也不够不紧密。

4、活动缺乏改进和创新，无法满足当代大学生的需求

时代在进步，但是不少学生活动的内容和形式没有得到相应的改进和创新，吸引力严重不足，无法满足当代大学生们对活动的需求。活动的组织者在组织、策划学生活动的时候常常仅立足于教育者和管理者的视角，忽视了作为活动主体的广大学生的特点和需求，或者只注重活动本身的主题，内容和形式不够灵活和多元，较难真正吸引学生主动自觉参与各项活动。如果活动本身的内容和形式不注重与时俱进，就肯定不能取得理想的效果。

三、对活动存在问题的改进对策

1、学生活动组织策划各级部门要注重规划性、统筹性，放弃追逐活动数量而不关注质量的做法，打造活动的精品意识、品牌意识。

一年中的学生活动要有整体规划，注重各部门之间的沟通。使相关方面分工负责，避免交叠重复，一方面要正确处理活动数量与质量的关系。组织适当的校园文化活动有利于丰富校园生活，也有利于提高学生的综合素质，但是一定要有一个适当的度，尽量保持校园的宁静和学习氛围。大学期间，学生的主业是学习专业课知识，保持宁静才能潜心修学，思考人生，探索真理，树立稳定的价值观。另一方面，树立学生活动的精品意识、品牌意识。学生参加校园文化活动的过程，也是一个受教育的过程。举办活动就如课堂教学一样，既要遵循基本规范，又要讲究方法，才能获得良好效果。

2、注重学生活动组织策划、实施、总结的细致深入，不断总结经验教训

当前学生活动的组织，对策划、总结不够深入，往往注重活动的场面多一些，对活动后总结不够细致，应该在活动的策划阶段就要开始，发挥集体智慧的优势，群策群力，使活动在策划初期就奠定良好的基础，活动后再进行认真的总结，把活动中表现出的优点，值得传承的发扬光大，把活动中表现出的缺点或不足，分析其原因，并提出改正措施。总结优缺点也应该是集体讨论的基础上得出，不能敷衍。

3、构建分层分级的活动体制，在学生活动中引入项目管理的理念

活动的组织要从根本上调动学生自主参与活动的积极性，要在工作过程中注重开展明确、针对性强、内涵丰富的高品质活动，从源头上杜绝形式主义活动。构建分层分级的学生活动体制。按照校级、系级、班级三个层次，尽可能地寓专业知识于学生活动中，发挥活动的教育功能，提高专业素质能力。同时，在学生活动中引入项目管理的理念，把活动的举办进行立项、可行性研究、确定主题、活动策划、方案论证，最终把活动项目确定下来。

4、学生活动注重结合所属经济区域力求特色培养

学生活动需要根据高校自身定位，对能力培养方面有所侧重，不能一味贪大求全，或者一味生搬硬套，紧密依托高校定位，充分利用当地的经济文化资源，对所有的学生活动进行有效的整合，使之成为一个科学持续的整体，增强活动的吸引力。把营销理念引入学生活动管理过程中，创新活动形式。比如在活动的宣传阶段，不单纯再局限在海报、网络、通知上，可以借用直销的模式来发动宣传，吸引更多的学生参与其中。

四、结束语

学生活动是校园生活不可缺少的部分，组织丰富多样的学生活动，是贯彻落实党的教育方针，培养新时期合格人才的重要途径之一。所有学生活动都要以学生成长成才为目标，在实施过程中统筹规划、把握特点及方式创新是确保学生活动有效开展的有力保障。

[参考文献]

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[2] 姚琪. 发挥大型活动的教育功能，提高学生专业素质[J]. 《考试周刊》，2009（30）：199-200.