张峰

1 前言

随着科教兴国，科技强国的理念日臻成熟，深化教育改革已成为社会关注的焦点。教育部于2002年下发了 [2002]3号文件《全国普通高校体育课程教学指导纲要》（下文简称新纲要）。随即全国各地高校纷纷对纲要进行研究，并先后结合本校特点对体育课程进行了大力改革，至今已试行了十年多。十年来各地高校改革后的效果如何？是否达到教育部《纲要》的要求？为此我们对全国各地高校分别进行了体育教育现状的调查，将各地进行对比分析，提出今后进一步改革的对策。

2 研究对象与方法

分别调查全国各地高校46所，调查地区达22个省区市，涉及我国211工程大学和普通高校及部分大规模民办大学。通过网络邮件问卷180份，收回答复145份。向各地高校邮寄问卷90份，收回40份。本地区高校直接访问体育部门领导，按调查指南提出问题，详细记录。

3 结果与分析

3.1 我国高等院校体育课程改革的现状

（1）我国高校体育课程资源得到广泛开发

《纲要》开始试行前，我国的学校体育课程在术科内容上过于狭窄，从小学到中学到大学主要集中在三大球，田径，武术，艺术体操等项目上，竞技运动项目的教材是主流，占绝大多数学时；而健身，娱乐，民族体育等教材仅占极少课时，甚至没有这些内容。可喜的是从2005年以后开始，被调查高校大部对体育课程资源进行了开发，调整了体育教学内容与方式，以“健康第一”为指导思想，对课程目标、学习领域目标和水平目标提出切合实际的要求。……