凌祚勇

摘 要：辅导员，它是我国高校学生管理制度的重要组成部分，指的是那些从事辅导方面工作的人员，它的工作涉及学生的方方面面，比如生活、学习、心理状况等。本文先分析了高校辅导员在学生管理工作中存在的问题，然后提出了提高辅导员学生管理工作效率的可操作性方法。

关键词：辅导员；可操作性；学生管理；素质

学校的辅导员对学生进行管理，主要是为了保证学生拥有良好的生活、学习的环境，它是保证学校教学的重要前提条件。辅导员跟其他的老师相比，与学生的接触较多，工作也非常的烦琐复杂，因此，辅导员必须有扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能够有效地开展学生管理工作，提高学生管理工作的效率。

一、辅导员的学生管理工作中存在的问题

从目前我国高校辅导员的学生管理工作来看，还存在很多问题，如没有充分发挥辅导员的作用，辅导员的学生管理工作效率比较低等，具体表现为：

1辅导员自身定位不明确

由于辅导员的学生管理工作都是由一大堆琐碎的事情组成的，没有像高校的授课老师那样具有专业知识，所以很多人对辅导员存在着认识上的误区，认为辅导员的工作非常简单，没有任何的技术含量。所以很多的辅导员对自己的定位不准，人云亦云地认为自己的工作并不是很重要。

2管理被动，缺乏创造性

辅导员的学生管理工作琐碎又复杂，需要辅导员有着良好的责任心和默默奉献的精神。但是，就目前高校辅导员的工作情况来看，很多的辅导员开展工作时非常被动，都是坐在办公室里等着学生来寻求帮助，与学生的沟通也仅限于班委。另外，由于所管的学生比较多，情况非常复杂，辅导员担心会出什么问题，所以不会对学生管理工作开展创造性的研究，于是每天的工作都是按照学校安排。这样的学生管理工作非常被动，同时也缺乏创造性。

3管理方式落后

在高校中，辅导员对学生的管理大多仅限于学生的学习，没有深入了解学生的心理状况，不重视学生的心理发展。另外，有的辅导员在开展学生管理工作的时候，针对性不强，导致很多的问题没有得到很好的解决。

二、提高辅导员学生管理工作效率的可操作性方法

辅导员的学生管理工作非常重要，它直接影响学生的身心健康，因此，辅导员必须要意识到学生管理的重要性，不断提升自己的工作效率，切实采取一些操作性比较强的措施和办法，更好地服务于学生，帮助他们解决生活、学习、感情等各方面的问题，保障他们的健康成长。具体的实施方法可以从以下几个方面着手。

1完善学生管理办法

辅导员首先需要明确自己的职责。明确自己的职责并不是意味着很多小事就应该置之不理，它

指的是明确自己的工作重点，很多事情不必亲力亲为，直接放手交给学生负责即可，在此基础上加强学生的思想教育工作，提高自己解决问题的能力，做到有重点、有步骤地服务学生。

（1）发挥学生的主体作用。

辅导员开展学生管理工作时，只是一味地将学生定位为被管理者，很多的管理措施缺少学生的参与，不重视学生在被管理过程中的积极性和主动性。实际上，辅导员的学生管理工作需要学生的配合。所以，辅导员必须充分发挥学生的主体作用。具体来讲，需要做到以下两点：第一，培养学生的主体意识。因为学生一直都是处于一种“被管理”的模式下，学生自身就缺乏主体意识，那么辅导员在日常的学生管理中要有意识地培养学生的主体意识，比如与学生建立平等的关系，虚心接受学生提出的反对意见等。第二，让学生参与到班级管理制度的制订过程中。之前的班级学生管理制度向来都是学校制订，学生只负责遵守就行，这样的模式让学生处于一种被动的状态，学生的积极性自然就不高。如果在班级的规章制度进行制订的时候，广泛接纳学生的意见，那么学生平时也会主动地去遵守。

（2）借助班委的力量。

辅导员在进行学生管理的时候，如果仅仅是依靠自己一个人的力量是远远不够的，因为辅导员

自身的时间和精力是有限的。

因此，必须要借助班委的力量，共同做好学生管理的工作。班委跟班里学生接触最多，对学生的情况掌握得也比较清楚。因此，在选拔班委时，一定要选那些责任心和能力都比较强的学生，辅助自己开展学生管理工作。在班委选拔的过程中，一定要注意公正公平。班委选拔出来之后，要对他们进行专业的培训，帮助自己做好学生管理工作。另外，辅导员要定期地和班委做好沟通工作，平常情况下可以是一周一次，要求班委将班级里最近一周里所发生的事情详细报给辅导员，遇到困难时要提出来大家协商解决，如果碰到特殊情况也可以是一周多次。

2主动关心学生，开展创造性研究活动

辅导员在日常工作中，应该加强与学生的沟通，深入了解每个学生的特点，重视与学生的交流。比如辅导员可以积极地参与班级活动，这样不仅能仔细观察每位学生的特点，而且还能加强与学生的交流。因此，辅导员在日常工作中，应该重视与学生的沟通与交流，倾听学生的心声，尽量做到平易近人。还应该与学生成为知心朋友，如果学生犯了一些小错误，应该耐心开导，帮助学生意识到自己的错误，避免下次再犯。为了加强与学生的沟通与交流，还可以定期开展辅导员与学生的交流座谈会，看看自己平时工作中有哪些做得不够好需要改进的地方。深入了解了学生的需求之后，就可以有目的地开展学生管理工作的创造性研究，从学生的心理特点、需求各方面出发，让自己的工作富有创造性，提高工作效率。

3提升自身素质，转变管理方式

辅导员要想提高学生管理工作的效率，必须提高自身的能力，因为辅导员的能力直接关系着学生管理工作的效果。因此，辅导员应该不断加强学习，掌握好学生管理方面的理论知识，同时要与时俱进，跟上时代发展的潮流，了解现代学生的思想状况，不断加强思想道德建设，在实际的工作中，真正做到爱岗敬业和无私奉献，得到学生的认可。在平时的工作中，将自己学习的理论知识运用到实际中，从而帮助学生树立好三观。另外，在学生管理工作中，注意转变管理方式，牢固树立“以人为本”的思想，充分尊重学生，不仅仅是帮助他们解决学习上的一些困难，同时还要关心他们的心理发展状况，如果看到某些学生产生不好的想法，一定要主动找他谈话，积极引导。在开展学生管理的工作中，一定要充分尊重每个学生的不同个性，平等地对待，树立权威，这样的学生管理工作才能让每个学生都心服口服。

三、结束语

辅导员的工作是非常烦琐的，要想真正做好学生管理的工作，提高工作效率，就必须采取操作性比较强的方法措施。首先要认识到辅导员在学生管理工作上存在的不足，然后在此基础上不断完善学生管理工作的方法，做到提升自身素质、转变之前的管理方式、充分尊重学生、发挥学生的主体作用，再结合学生班委的作用，创造性地做好学生管理的工作，为社会主义建设培养出高素质的人才。

参考文献：

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陈 勇.高校辅导员工作中的管理学原理及其管理特点.太原大学学报，2013（03）.

刘哲希.面向“90后”大学生高校辅导员素质提升研究.长沙：湖南大学，2012.

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