黄碧玉

摘 要：语文实践性强，而学生经历少，因此小学语文也应该有亲子作业，让学生在家长的协助下引导提升各方面的能力。教师在设计时要合理，内容和形式上体现个性化、生活化、多样化。要准备充分，让家长有充裕的时间，参与方便，并进行适当指导。同时要加强家校沟通，激发家长的热情。

关键词：亲子作业；问题；策略；设计；准备；沟通

说到“亲子作业”，很多人会想到幼儿园教师布置的家长与学生共同完成的手工作业，却没想到“亲子作业”也会出现在小学语文作业中。到底什么样的作业才能称为“亲子作业”呢？它是一种在教师指导下、在家长帮助下，用孩子的表达方式完成的作业。不但指家长和孩子共同完成的书面类作业，也包括动手操作、亲子体验等实践活动。小学生的年龄小，经历少，课堂上的许多知识、道理，他们的认识还停留在表面，需要家长在课外进行引导、提升。而且语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，语文作业有家长引导、参与，可以提高学生各方面的素质能力，也可以促进家校联系，更能让家庭关系和谐。

一、小学语文亲子作业存在的问题

经过调查了解，我们发现：有85％的家长对亲子作业表示理解和赞同，但还是常常会流露出无奈，还有15%的学生家长不赞成。为什么呢？是教师和家长在认识上存在偏差，还是教师在实施过程中存在问题？

调查出来的亲子作业存在着以下一些不容忽视的问题：