张松俊

物理是一门以实验为基础的学科，为了适应时代的要求，为了培养学生的科学探究能力，在物理新教材中变以往验证性的分组实验为主动探究式的分组随堂实验，给学生创设一个主动探究的时空.探究性实验由于其重视过程和方法，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力，培养与他人合作的精神，养成实事求是的科学态度，有利于学生创新能力的提高和主体性的发挥.学生主动参与实验探究，亲身体验并从实验中感悟、探究，使学生通过实际操作或亲身体验获得新知识.学生对某一问题进行实验探索，独立地分析问题和解决问题，最终对研究的问题有一结果，使学生在实验过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，培养创新意识.

1启发与讲授结合，接受与探究互补

新课程改革要求转变学生的学习方式，不能笼统地说改变传统的学习方式，也不能说就是改变“教师讲学生听”的方式. 不能把教师的讲授与学生的讨论这两种教学方法对立起来.应当因课制宜，因人制宜，灵活的选择教学方法，达到最佳的教学效果.教学的重点、难点内容要由教师讲深讲透，讲清规律的来龙去脉，讲出问题所在，提出问题，诱发学生的学习热情与求知欲望，诱导学生的思维活动，而不必勉强组织讨论而流于形式.而有的内容一定要把问题留给学生，让学生去思考、练习.当知识障碍基本扫清，基本方法基本掌握，教师可精选几……