陈伟芬

摘 要：本文指出了板书设计的作用，通过介绍提纲式、点睛式、序列式、图文式、对比式等板书设计形式，阐述了板书设计的重要性。

关键词：板书设计；语文教学；课堂效率

在语文教学中，有的教师不太重视板书，认为那只是形式主义，没有太多的实用价值。其实不然，在语文教学中，板书起着画龙点睛的作用。一堂课成功与否，板书是相当重要的。由于语文学科的特殊性，在语文教学中，板书设计更是相当重要的一环，是判断一节课是否成功的主要标准之一。在这里，笔者结合对新课标的学习，谈谈对语文板书设计的一些看法。

一、板书设计的作用

语文教学板书设计对学生的学习效率和质量的影响是最直接的，起着明显的作用。

1.概括文章内容，加大信息输出

板书通常能将课文内容高度地浓缩概括出来，体现文章的主要内容，让人一目了然。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。

2.突出重难点，提高教学效率

在语文课堂上，通过板书的展示，学生能在学习过程中快速地把握重难点，加强记忆，提高学习效率。同时，教师通常是一边讲述课文内容一边把重点难点板书在黑板上，起了强调的作用，从而达到了教师突出重难点的教学目的。

3.激发学生兴趣，启迪学生思维

课堂教学板书设计能形象、直观地表现在学生面前，它不是文字和线条的简单组合，而是教师精心设计出来的高度浓缩的精华。它把语言信息中最重要的信息用不同的文字、符号、线条、颜色标示出来，从而冲击学生的眼球，激发他们的学习兴趣。

二、板书设计的形式

朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”因此，结合新课标的要求，板书设计力求各式各样，以不同的形式满足不同的教学内容，最终达到高效课堂的目的。语文板书设计一般可包括如下几类形式：

1.提纲式板书

板书设计具有高度概括性的特点，因此它往往能起提纲挈领的作用。提纲式板书通常运用于一些条理特别清晰、段落层次一目了然的课文中，将文章的纲要以最精确的词语展示出来，从而达到摸清文章思路。培养学生思维能力的效果。如《桂林山水甲天下》一课的板书：

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2.点睛式板书

语文课堂板书突出重难点，强调文本最重要的信息。因此，教师要着眼于文章内容的关键词语，将它们提炼出来作为板书设计的内容，彰显文章的重点内容，起到画龙点晴的作用。如《珍贵的教科书》一课的板书：盼书——取书——护书——激励。

3.序列式板书

小学课文大部分都按照一定的顺序进行叙写，如按事情发展顺序写、按时间顺序写、按游览顺序写等。序列式板书就能将文章的写作顺序清晰明了地展示出来。如《鸟的天堂》一课，主要是按作者两次经过鸟的天堂的所见所闻进行叙写，因此围绕“第一次”“第二次”的时间顺序进行板书，不仅能加深学生印象，更能让学生对课文主要内容一览无遗。

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4.图文式板书

图文式板书直观形象。一般故事类的课文或游记类的课文，都可根据故事的主要人物和事件、游览的路线等进行图解，在图中标出主要的环节或景物特点。这种形式的板书设计一方面具有独特的优点，另一方面它能以生动的图文吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣。如《七颗钻石》一课的板书：

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5.对比式板书

对比式板书着眼于对比两种或两种以上人事物的异同点，它常用于某一篇文章的两个方面进行对比，甚至拓展用于几篇文章的对比，以其鲜明的特色展示课文内容，突出对比效果，让学生深入理解课文知识。如《电脑棋手》一课的板书设计：

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语文板书设计的形式多种多样，但无论采用那种形式，设计课堂板书的主要目标就是紧紧围绕课文内容，设计出精美、直观、形象、有审美意义的图示方案，让学生在学习过程中能产生兴趣，巩固知识，得到美的熏陶。总之，小学语文课堂板书设计是一门具有创造性的学问，需要教师在教学实践中不断地探索、发展和完善。

参考文献：

[1]刘显国.板书艺术[M].北京：中国林业出版社，1999.

[2]冯克诚，田晓娜.实用课堂教学设计全书（上）[M].北京：国际文化出版公司，1997.

摘 要：本文指出了板书设计的作用，通过介绍提纲式、点睛式、序列式、图文式、对比式等板书设计形式，阐述了板书设计的重要性。

关键词：板书设计；语文教学；课堂效率

在语文教学中，有的教师不太重视板书，认为那只是形式主义，没有太多的实用价值。其实不然，在语文教学中，板书起着画龙点睛的作用。一堂课成功与否，板书是相当重要的。由于语文学科的特殊性，在语文教学中，板书设计更是相当重要的一环，是判断一节课是否成功的主要标准之一。在这里，笔者结合对新课标的学习，谈谈对语文板书设计的一些看法。

一、板书设计的作用

语文教学板书设计对学生的学习效率和质量的影响是最直接的，起着明显的作用。

1.概括文章内容，加大信息输出

板书通常能将课文内容高度地浓缩概括出来，体现文章的主要内容，让人一目了然。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。

2.突出重难点，提高教学效率

在语文课堂上，通过板书的展示，学生能在学习过程中快速地把握重难点，加强记忆，提高学习效率。同时，教师通常是一边讲述课文内容一边把重点难点板书在黑板上，起了强调的作用，从而达到了教师突出重难点的教学目的。

3.激发学生兴趣，启迪学生思维

课堂教学板书设计能形象、直观地表现在学生面前，它不是文字和线条的简单组合，而是教师精心设计出来的高度浓缩的精华。它把语言信息中最重要的信息用不同的文字、符号、线条、颜色标示出来，从而冲击学生的眼球，激发他们的学习兴趣。

二、板书设计的形式

朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”因此，结合新课标的要求，板书设计力求各式各样，以不同的形式满足不同的教学内容，最终达到高效课堂的目的。语文板书设计一般可包括如下几类形式：

1.提纲式板书

板书设计具有高度概括性的特点，因此它往往能起提纲挈领的作用。提纲式板书通常运用于一些条理特别清晰、段落层次一目了然的课文中，将文章的纲要以最精确的词语展示出来，从而达到摸清文章思路。培养学生思维能力的效果。如《桂林山水甲天下》一课的板书：

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2.点睛式板书

语文课堂板书突出重难点，强调文本最重要的信息。因此，教师要着眼于文章内容的关键词语，将它们提炼出来作为板书设计的内容，彰显文章的重点内容，起到画龙点晴的作用。如《珍贵的教科书》一课的板书：盼书——取书——护书——激励。

3.序列式板书

小学课文大部分都按照一定的顺序进行叙写，如按事情发展顺序写、按时间顺序写、按游览顺序写等。序列式板书就能将文章的写作顺序清晰明了地展示出来。如《鸟的天堂》一课，主要是按作者两次经过鸟的天堂的所见所闻进行叙写，因此围绕“第一次”“第二次”的时间顺序进行板书，不仅能加深学生印象，更能让学生对课文主要内容一览无遗。

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4.图文式板书

图文式板书直观形象。一般故事类的课文或游记类的课文，都可根据故事的主要人物和事件、游览的路线等进行图解，在图中标出主要的环节或景物特点。这种形式的板书设计一方面具有独特的优点，另一方面它能以生动的图文吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣。如《七颗钻石》一课的板书：

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5.对比式板书

对比式板书着眼于对比两种或两种以上人事物的异同点，它常用于某一篇文章的两个方面进行对比，甚至拓展用于几篇文章的对比，以其鲜明的特色展示课文内容，突出对比效果，让学生深入理解课文知识。如《电脑棋手》一课的板书设计：

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语文板书设计的形式多种多样，但无论采用那种形式，设计课堂板书的主要目标就是紧紧围绕课文内容，设计出精美、直观、形象、有审美意义的图示方案，让学生在学习过程中能产生兴趣，巩固知识，得到美的熏陶。总之，小学语文课堂板书设计是一门具有创造性的学问，需要教师在教学实践中不断地探索、发展和完善。

参考文献：

[1]刘显国.板书艺术[M].北京：中国林业出版社，1999.

[2]冯克诚，田晓娜.实用课堂教学设计全书（上）[M].北京：国际文化出版公司，1997.

摘 要：本文指出了板书设计的作用，通过介绍提纲式、点睛式、序列式、图文式、对比式等板书设计形式，阐述了板书设计的重要性。

关键词：板书设计；语文教学；课堂效率

在语文教学中，有的教师不太重视板书，认为那只是形式主义，没有太多的实用价值。其实不然，在语文教学中，板书起着画龙点睛的作用。一堂课成功与否，板书是相当重要的。由于语文学科的特殊性，在语文教学中，板书设计更是相当重要的一环，是判断一节课是否成功的主要标准之一。在这里，笔者结合对新课标的学习，谈谈对语文板书设计的一些看法。

一、板书设计的作用

语文教学板书设计对学生的学习效率和质量的影响是最直接的，起着明显的作用。

1.概括文章内容，加大信息输出

板书通常能将课文内容高度地浓缩概括出来，体现文章的主要内容，让人一目了然。好的板书图示设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。

2.突出重难点，提高教学效率

在语文课堂上，通过板书的展示，学生能在学习过程中快速地把握重难点，加强记忆，提高学习效率。同时，教师通常是一边讲述课文内容一边把重点难点板书在黑板上，起了强调的作用，从而达到了教师突出重难点的教学目的。

3.激发学生兴趣，启迪学生思维

课堂教学板书设计能形象、直观地表现在学生面前，它不是文字和线条的简单组合，而是教师精心设计出来的高度浓缩的精华。它把语言信息中最重要的信息用不同的文字、符号、线条、颜色标示出来，从而冲击学生的眼球，激发他们的学习兴趣。

二、板书设计的形式

朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”因此，结合新课标的要求，板书设计力求各式各样，以不同的形式满足不同的教学内容，最终达到高效课堂的目的。语文板书设计一般可包括如下几类形式：

1.提纲式板书

板书设计具有高度概括性的特点，因此它往往能起提纲挈领的作用。提纲式板书通常运用于一些条理特别清晰、段落层次一目了然的课文中，将文章的纲要以最精确的词语展示出来，从而达到摸清文章思路。培养学生思维能力的效果。如《桂林山水甲天下》一课的板书：

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2.点睛式板书

语文课堂板书突出重难点，强调文本最重要的信息。因此，教师要着眼于文章内容的关键词语，将它们提炼出来作为板书设计的内容，彰显文章的重点内容，起到画龙点晴的作用。如《珍贵的教科书》一课的板书：盼书——取书——护书——激励。

3.序列式板书

小学课文大部分都按照一定的顺序进行叙写，如按事情发展顺序写、按时间顺序写、按游览顺序写等。序列式板书就能将文章的写作顺序清晰明了地展示出来。如《鸟的天堂》一课，主要是按作者两次经过鸟的天堂的所见所闻进行叙写，因此围绕“第一次”“第二次”的时间顺序进行板书，不仅能加深学生印象，更能让学生对课文主要内容一览无遗。

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4.图文式板书

图文式板书直观形象。一般故事类的课文或游记类的课文，都可根据故事的主要人物和事件、游览的路线等进行图解，在图中标出主要的环节或景物特点。这种形式的板书设计一方面具有独特的优点，另一方面它能以生动的图文吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣。如《七颗钻石》一课的板书：

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5.对比式板书

对比式板书着眼于对比两种或两种以上人事物的异同点，它常用于某一篇文章的两个方面进行对比，甚至拓展用于几篇文章的对比，以其鲜明的特色展示课文内容，突出对比效果，让学生深入理解课文知识。如《电脑棋手》一课的板书设计：

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语文板书设计的形式多种多样，但无论采用那种形式，设计课堂板书的主要目标就是紧紧围绕课文内容，设计出精美、直观、形象、有审美意义的图示方案，让学生在学习过程中能产生兴趣，巩固知识，得到美的熏陶。总之，小学语文课堂板书设计是一门具有创造性的学问，需要教师在教学实践中不断地探索、发展和完善。

参考文献：

[1]刘显国.板书艺术[M].北京：中国林业出版社，1999.

[2]冯克诚，田晓娜.实用课堂教学设计全书（上）[M].北京：国际文化出版公司，1997.