薛淼

冰心：“修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。”可以看出学生写作，平时的储备非常重要，其中最为直接的素材、技巧甚至是灵感还是来源于语文课本，课堂教学是学生猎取知识、培养能力的主渠道，初中作文教学必须让学生得法于课内，必须结合教学，指导学生精心学习课文。在课堂上笔者就紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，潜移默化中开花结果，以此来提高学生的写作能力。下面笔者着重从仿写标题、仿写句子、仿写段落、仿写思路四个方面来谈写作。

一、学仿标题，引导学生学会点睛

标题是文章的灵魂，是交流的第一接触点。中学语文所收篇目，其标题可谓异彩纷呈。或新颖别致，耐人寻味，；或主旨突出，旗帜鲜明；或托物言志，精炼传神……对这些颇具特色的标题，在导入新课释题解题之时，笔者总是着意从内容、范围、文体、语法，修辞等方面启发学生品味，试着“换题”，让学生明确题目与内容的关系，懂得精心拟题的妙处，从而学会拟题。这样篇篇渗透，天天“见面”，耳濡目染，学生既掌握了命题技巧，又深味了文章内涵，学习效果不言而喻。笔者在平时布置作文自由命题时，学生们按照课文的一些拟题方法，拟出了许多新颖又颇具吸引力的题目。如《2009-2010夏至未至》、《明月照沟渠》、《“3+X=成长”》、《明天？现在！》、《失败，意味着什么》等，这些题目都非常别致醒目，令人耳目一新。

二、学仿句子，带领学生在语言中穿行