新的《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”这就改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式。课堂不再是严格规定教学目标、教学步骤与课时计划分配的枯燥的操作程序，不再是教师展示授课技巧的表演场所，而是师生互动、心灵对话的舞台，是让学生充分显示个性与才能的自由天地。而“现场化”的课堂，就是这样一个动态的，生机勃勃的课堂。

语文新课程、新课改，力求体现以学生为主体的教育理念。这就要求教师在深入领会课标精神、把握教材特点的基础上，确定“如何让学生自主学习，主动发展，让课堂焕发生命活力”作为主要目的，在教学实践中去探索研究，落实新理念，构建新课堂，使高中语文课堂不仅成为知识建筑的空间，更是学生生命活动的场所；使课堂教学焕发出生命活力，让生命在高中语文课堂中焕发光彩。那么，作为语文教师，我们应该怎样追求充满生命力的“现场化”的课堂，迎接新课程改革的到来，让生命在高中语文课堂里焕发光彩？

一、课前预习的学习氛围——生命涌动的“前奏”

学生是语文学习的主人。语文教学是学生在语文教师引导下，听语文、说语文、读语文、写语文、用语文的实践活动，是学生练“语”习“文”的“训练场”。在新课程改革……