初中《语文课程标准》（2011年版）强调“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，通过多种途径，提高学生的语文素养。”目前，语文课堂只是以教材为主，没有开发教材以外的语文资源。就教材而言，也只是讲讲重点，说说难点。如何让学生更有效地掌握重点？突破难点呢？可以从各级别的公开课、优质课、观摩课、示范课中学习，大都是这样的形式，只是表现的方法有别而已，这不利于全面提高学生的语文素养，久而久之，学生会厌倦语文。其实，这些显性课程，在老师的指导下，学生通过自学也能完成。语文老师要从高处着眼，从全局出发，从细微入手，全方位开发语文隐性课程，学生的语文素养才会提高。

一、学习《课标》，把握方向，明确要求

《语文课程标准》是语文学科指导性文件，为学习语文指明了方向，也为语文课程改革明确了内容，使语文教学有了更具体更明确的要求。可是，据笔者对本市区六十七所中学走访调查，没有一所中学对《语文课程标准》进行教学，当问到学生是否了解《语文课程标准》内容时，学生都摇头表示不知道，这样对学生来说是个很大的缺陷，学生的学习就没有积极性，没有目的性。当问到为什么学语文时，绝大多数学生回答是为了考试。学生并不知道考试只是一种手段，而真正的目的是“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；……