社会不断的发展与进步，对高素质人才的要求也在不断提高。义务教育旨在让学生打好基础，学会学习，养成好习惯。初中的语文教育是打好基础的阶段，主要在于培养学生的语感，健全学生的人格。语文来源于生活，又在生活中不断发展，对语文课堂进行改革，实行生活化教学，有利于提高教学质量和保证学生的全面发展。

语文课堂生活化，就是指在现实的背景条件下实施教学活动，把学生放置于生活中，保证其主体地位，充分发挥学生的主观能动性，以学生的想法为主，教师处于引导的地位，与学生一起合作，让学生在生活中学会语文知识，又将语文知识在生活中得以运用，实现语文教学的最终目标。课堂教学的生活化关键在于学生的主导地位，在增长学生知识的基础上陶冶情操，从而更好的生活。

那么，如何进行初中语文课堂生活化教学呢？

一、充分利用教材中的生活化

结合日常生活，在讲解竺可桢的《大自然的语言》这篇文章时，就可以让学生到大自然中去，亲自去感受、去理解，让学生主动地去体会文章的深意。通过实践学习，学生学习文章的兴趣更加浓厚，增强了其主观能动性。

结合社会生活，在讲解汪曾祺的《端午的鸭蛋》时，就可以结合社会生活经验，将书本的知识与社会生活相结合，理解文章的深意。

结合学生的经验，在讲解叶圣陶的《苏州园林》时，学生会觉得陌生，对于这种类型的说明文理解不够透彻，这样的文章在授课之前让学生讲一下自己去过的园林，然后让学生进行一定的比较，寻找二者的共同之处和区别，体会中国建设人员的伟大之处，这样面对陌生的课本也可以做到充分的理解。……