陈国英

【摘 要】语文味是语文学科工具性与人文性特点的和谐统一，是文本的语文味、教学过程的语文味和教学方式方法的语文味的和谐统一。在教学《生命》这一课时，我力求在课堂上体现语文味。

【关键词】语文味；朗读；品味；感悟

语文课要上出语文味，这语文味到底是什么？有资料说，是指在语文教学中，在一种共生互学的师生关系中，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到的一种令人陶醉的审美快感。也就是说，语文味是语文学科工具性与人文性特点的和谐统一，是文本的语文味、教学过程的语文味和教学方式方法的语文味的和谐统一。我在研读了“语文味”的提出者程少堂老师上的《诗经·子衿》后，自以为对“语文味”有了一点认识，要上出语文味，在语文课堂上必须重视听说读写，重视对语言的品味，感悟，重视语言的积累、运用。

在教学《生命 生命》这一课时，我力求在课堂上体现语文味。下面是教学本文的几个片断：

（一）个性读题

师：题目中“生命”这个词重复了两次，你觉得要怎样读这个题目呢？

生1：第二个比第一个读得重。

生2：第二个比第一个读得响。

师：这两个同学对题目的理解差不多，都是突出第二个“生命”来进行强调，让我们一起读一遍。有没有和他们不同的理解呢？

生3：第二个比第一个读得轻，读得深沉。

师：你为什么这么读呢？

生3：第二次读“生命”这个词的时候，它引起了我的思考：生命是什么呢？所以我就读得轻一点，表示进入了深思。……