徐崔儒

1 教学背景

《义务教育物理课程标准》中的物理教学倡导自主学习，注重科学探究，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能。这就要求我们要转变工作方式，使自己成为学生学习的促进者，使学生能自主、合作探究学习。因此，培养学生物理自主学习能力就显得尤为重要。但在具体的转变过程中，常常会被以下问题所困扰。

（1）物理知识难度大，学生听教师讲都感到难以接受，教师就更难以放心让学生去自学。

（2）让学生预习，大多数学生就是看一遍教材，把字认完，合上书一问三不知，劳而无功。

（3）新版物理教材对于知识点讲解较少，现成的结论罗列较少，必须在实验的基础上得出，这就给学生的自学带来了很多难度。

为了解决以上问题，笔者结合自己的教学实例，谈谈培养学生物理自学能力的几点做法。

2 创设良好的学习氛围 激发学生自主学习的兴趣

教师在课堂上创设轻松、愉快的学习氛围，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，学习效果显著。设疑布难，激发学生好奇心理；巧设悬念，引起学生探知欲望；创设情境，调动学生求知心理。

3 学案导学 使学生的自学不盲目

教师的备课重点要备学法，根据教材内容、学习目标、课型备写学案。对于一些物理基本概念、课标要求学生识记的知识点以自学提纲的形式呈现，提前发给学生，指导学生自学，这样做使学生的自学有的放矢。这种做法在培养学生自学能力初期，特别是对8年级刚接触物理的学生非常有效。……