陈顺玲

1 转变理念 明确实验教学的重要性

新课程标准中提出：科学学习要以探究为核心，教师要向学生提供充分的科学探究机会，使他们亲身经历以探究为主的学习活动。而科学实验是学生进行科学探究的重要方式，也是学生进行创造性思维和科学技能训练的有效途径。科学实验本身其实就是一种基本的科学方法，它不但能培养学生的科学实验操作能力，而且通过学生实验的操作还能培养他们的思维能力、想象能力、创新能力，并能激发他们的学习潜能。在科学实验过程中，通过科学探究似的实验教学，创设良好的学习情境，使学生经历基本的科学探究过程，主动获取科学知识，获得科学探究方法，发展初步的科学探究能力，以及形成严谨细致、尊重事实、探索真理的科学态度。

因此，教师应加强对新课程标准等的学习，了解新课标对实验教学的新要求，提高自己对实验教学的认识水平，并努力钻研业务，提高自己的实验技能和科学素养。

2 改善方式 提高实验教学的有效性

2.1 激励学生积极参与

2.1.1 激励学生参与准备器材

收集信息是现代人的一项基本能力，在纷繁复杂的信息中学会选择对自己有用的信息是科学探究的基础。因此，实验教学中，教师千万不要“好心”地剥夺学生搜集材料的权力，而应积极鼓励和引导学生共同参与收集准备实验材料的过程。在科学课的诸多实验中，都可让学生在课前以小组的形式自己搜集、准备器材，在上课时展示。……