喻永康 金卫国 邓小龙

(江苏信息职业技术学院 江苏无锡 214153)

教学模式和教学方法的探索与革新一直是高等教育、中等教育乃至初等及幼儿教育所关注的核心问题。如何将学生的兴趣与教学的内容相结合，如何将教学的重点由“教”向“学”转化已成为教学实践中必须面对和解决的问题［1］。随着信息技术和网络交流平台的飞速发展，传统的教学模式正经受着现代教学手段的强烈冲击。当前一种全新的教学模式受到国内外教育工作者的广泛关注，它就是在课程网络教学资源高度开放共享的基础上发展而来的翻转课堂或者翻转学习教学模式，这种教学模式可以认为是任务驱动或者项目导向式教学模式在信息共享基础上的进一步发展。

一、翻转课堂教学模式的定义及探索的原因

(一)翻转课堂教学模式的定义

传统的教学模式是以教师的教学为中心，学生在教师的指导下完成知识点的理解和开展项目实践。如果把传统学习模式进行逆转，那么就形成了翻转学习。翻转学习就是学生在课下对以网络教学资源为主的教学材料(包括课程设计、课程PPT、课程教学录像等)进行自主学习，课上则在教师的指导下完成作业、提问，或开展项目实践、协作学习和深度探讨等活动的学习方式，即教师讲解在课下，学生理解与提高在课上［2］。翻转课堂及其教学模式就是指以翻转学习为主的课堂教学方式。在形式上，翻转课堂是对传统课堂教学的翻转;在本质上，翻转课堂学习模式真正实现了从以教师为中心向以学生为中心的课堂模式的转变。……