李运福

(陕西学前师范学院教师培训部， 陕西西安 710061)

陕西省高中骨干教师职业认同现状分析

李运福

(陕西学前师范学院教师培训部， 陕西西安 710061)

教师职业认同是影响教师专业化发展的重要职业心理特征之一。在陕西省大力开展“三级三类”基础教育骨干教师体系建设的背景下，本研究以魏淑华编制的《中小学教师职业认同量表》为主要研究工具对前来陕西学前师范学院、陕西师范大学参加2013年陕西省高中骨干教师省级研修项目的语/数/英、政/历/地、理/化/生等九个学科教师的职业认同现状进行了调查，并对不同性别、教龄、职称、学科教师的职业认同程度进行了F检验、T检验。研究结果表明：研究被试的职业认同程度总体较为优秀，且在不同性别、教龄、职称、学科教师间存在不同程度的显著性差异。

陕西省；高中；骨干教师；职业认同

一、引言

教师职业认同是教师对其职业及个体内化职业角色的积极认知、体验和行为倾向的综合体[1]，是教师职业心理特征的重要组成部分，其认同程度对教师专业发展的意识及行为[2]、教师工作的投入、教学效果的提升均具有重要影响。近年来，有关教师职业认同的研究主要集中体现在以下几方面：就研究主题而言，主要涉及内涵与结构探讨、现状分析及提升策略研究、影响因素研究、应用价值分析、量表的设计与开发等等；就研究方法而言，主要涉及文献分析、叙事访谈、问卷调查等等；就研究对象而言，主要涉及以体育、英语教师为主的高校教师，以体育教师为主的中小学教师以及幼儿教师、特殊教育教师与高职院校德育教师等等。……