郑海萍

摘 要：学案式教学是近年来新课程的一种新型教学方式和模式，其宗旨是教师开发符合自身学校学生特点的学案，进一步高效地实施课堂教学. 数学建模的学习有助于学生将数学知识渐渐与其他学科知识进行有效的融合，提高学生知识学习的系统性、熟练性、运用性，既提高学生应试水平，也提高学生的能力. 本文将学案式教学结合建模教学进行了校本开发，做了一些探索与思考.

关键词：数学建模；新课程；学案；思考

高中数学新课程标准指出：数学要致力于学生思维的培养、动手能力的提高，以及注重其数学实际运用能力，将形式化的数学通过学生主动的建构和自我的认知，形成牢固的知识体系，并能在实际问题中熟练运用. 笔者结合教学经验，认为相对于传统数学知识，数学实际运用能力体现在数学应用型问题和数学建模之上. 何为数学建模呢？用数学教育家佛莱登塔尔的话来说，就是把实际问题转换为一种抽象情境下的数学问题，通过解决数学问题进而解决实际问题的一种模式.

另一方面，学案式教学近年来发展很快，很多地区都已经将校本学案式教学进行了有效的开发，新课程最大的特点之一在于放手学校自主开发适合本校特点的校本素材. 在高中数学教学中，某些探索性的知识利用“校本导学案”模式进行教学，以符合本校特点层次的问题作为载体，让学生在符合自身特点的导学中解……