教学模式是在一定的教学思想指导下建立的比较典型和比较稳定的教学程式。“教学结构、教学方法和教学程序是教学模式的基本构成要素。”[1]也就是说，一种教学模式会涉及到多种教学方法。

当前，较为流行的主要有两种教学模式。一种是任务式教学模式，它以任务的完成为线索，“强调完成任务过程中的情景识别、知识掌握、技能学习和领域文化适应等外向性实践能力的培养”[2]。这种教学模式比较典型的是PBL（问题导向学习）教学法。一种是体验式教学模式，关注个人对事物的体验及人的精神世界。一般来讲，任务式教学模式更适用于自然科学教学，而体验式教学模式则更适合人文科学教学，但是在很多时候，这尤其适用于大学语文的阅读教学。这两种教学模式都注重学生的主体性与参与性，教师则只是起引导作用，与传统教学模式有很大差别。

一、体验式教学与传统教学的区别

在传统教学模式中，比较典型的是从上个世纪50年代中期形成的红领巾教学法，将语文阅读教学归结为“五大块”，即作者介绍——时代背景——段落大意——中心思想——写作特点式的教学，在一定程度上忽视了整体感知，有将文章割裂肢解之嫌。笔者自己就有这样的经验，对一篇美文，如果一开始就是进行主题、艺术特色等等的分析解读，往往会有支离破碎之感，觉得兴味全无。而且这种教学模式以教师的讲授与灌输为主，难以有效激起学生的主体性与兴趣，教学效果自然也就大打折扣。……