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职业教育办学“大合唱”,激活育人“大棋局”

2014-09-18魏哲哲

内蒙古教育·职教版 2014年9期
关键词:大合唱产教办学

魏哲哲

现代职业教育不仅是办学条件的现代化,还是办学理念、体制机制的现代化,不仅是加快发展的结果,还是改革创新的产物。

企业、行业是形成我国职业教育多元办学格局的重要力量,通过健全企业参与制度,加强行业指导、评价和服务,激发职业教育办学活力已经成为共识。

产教融合齐行动,校企协同共育人

产教融合是职业教育的生命线,校企合作是职业教育的“牛鼻子”。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯指出:“办学不等于举办学校,它同时还有参与教育教学过程的含义。”只有建立产教深度融合、校企紧密合作的体制机制,推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习“五对接”,教育链与产业链、学校与企业共同发展才能实现,高素质技术技能人才的培养质量才能提升。

扣准职业教育的生命线,扭住发展职业教育的“牛鼻子”,需要引导社会各界特别是企业、行业积极支持和参与职业教育,使发展职业教育成为教育界和产业界的共同行动。

健全制度有动力,企业价值能彰显

“产教深度融合,校企紧密合作”是职业教育培养高素质劳动者和技术技能人才的关键一招,是职业教育现代化的主要领域。但是,如何扭住校企合作“牛鼻子”,形成校企协同育人新格局,凝聚发展合力,需要找准着力点,更需找好切入点。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出健全企业参与制度,研究制定促进校企合作办学法规和激励政策,抓住了深化产教融合,鼓励企业、行业参与的关键。

值得一提的是,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对企业参与职业教育不再泛泛要求,而是区分企业具体情况,对小企业不作具体要求,对规模以上企业恰如其分地提出明确要求,即“要有机构或人员组织实施职工教育培训、对接职业院校,设立学生实习和教师实践岗位”;企业开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告。这在一定程度上解决了以往对企业办学或参与办学要求过于笼统,不分规模大小、实力强弱一刀切的问题。

更令人眼前一亮的是,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》根据企业接受实习生的付出给予合理的税收优惠;对符合要求的办学企业,各地可通过政府购买服务等方式给予支持;支持企业通过校企合作共同培养培训人才,不断提升企业价值。有针对性的优惠政策使企业责权对等,获得货真价实的激励。

举措越给力,职业教育改革发展越有力。现代职业教育的发展不能只有“顶层设计”,也不能只盯着“政策末端”,更要注重制度完善、实施的“中间环节”。近年来,教育部推动《职业教育法》修订和校企合作促进办法制定工作,落实财政支持、税收优惠以及有关主体的权利、责任和义务,激发了企业参与活力,增强了职业教育内生动力,提升了企业价值。

主体多元聚合力,合唱激活大棋局

近年来,我国逐步建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,进一步密切与企业、行业的联系,深度构建产教结合、校企合作机制,汇集多领域特别是企业、行业力量参与职业教育的人才培养。

引人关注的是,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出加强行业指导、评价和服务;强化职业教育的技术技能积累作用,制定多方参与的支持政策,推动政府、学校、行业、企业联动;完善现代职业学校制度,建立学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会;鼓励多元主体组建职业教育集团。

改革没有旁观者,职业教育的改革发展需要多元主体形成合力。社会各界特别是企业、行业参与职业教育办学,与政府、学校同心同德“大合唱”,才能激活高素质劳动者和技术技能人才培养的“大棋局”。endprint

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