李兰忖，张淑艳，曹金娟，张金红，兰 娜，朱晓蕾

（1.河北工业职业技术学院，河北 石家庄 050000；2.邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056000；3.河北女子职业技术学院，河北 石家庄 050000）

完善“教学做一体化”教学模式推进高职院校技术技能人才培养体系建设

李兰忖1，张淑艳1，曹金娟2，张金红1，兰 娜2，朱晓蕾3

（1.河北工业职业技术学院，河北 石家庄 050000；2.邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056000；3.河北女子职业技术学院，河北 石家庄 050000）

通过分析“教学做一体化”教学模式实施现状，找出影响和制约“教学做一体化”教学模式教学效果的主要问题，从“教学做一体化”项目内容选取、硬件设施建设、教学组织与实施过程设计、教学管理机制与学生考核评价体系健全完善等方面研究探讨解决对策，为缩小高职院校人才培养与社会需求之间的“学用”差距、推进高职院校技术技能人才培养体系建设提供参考和借鉴。

教学做一体化；教学效果；“学用”差距

近年来，“教学做一体化”教学模式在高职院校课程教学中得到了广泛应用。[1]它将教学内容项目化，变“教”为“做”、在“做”上“教”，化“学”为“做”、在“做”上“学”，“教”与“学”都以“做”为中心，融“教、学、做”于一体，对克服传统教学模式教学脱节、学用分离的弊端，培养学生综合职业能力起到了革命性作用。但作为职业教育教学领域的一项颠覆性改革，无论是在理论框架的构建上还是在实践应用探索上，都还有许多地方需要完善和改进。

一、制约高职院校“教学做一体化”教学效果的主要问题

1.项目内容选取方面。……